艺韵匠心：吴娟 |“三个衔接”带动学生参与乡村文化振兴
吴娟，80后硕士研究生，
四川艺术职业学院艺术设计系讲师，
主要研究方向为建筑空间设计。
文史馆、村史馆、建村史馆是
记载乡村文化发展历史，
展示乡村文化风貌，
进行村民、学生德育教育
和人文教育的重要基地。
作为艺术类青年教师，
深深抓住了这一点，
主动请缨参加省文旅厅凉山帮扶工作队
规划设计帮扶组。
自2021年9月至今，
先后对接了凉山州会理市五官屯乡
建村文史馆改建工作、
凉山州昭觉县博洛乡坡格惹村
村史馆改建工作。
在新冠肺炎疫情蔓延的形势下，
吴娟老师的帮扶小组遇到一些阻碍，
但最终团队集思广益，
及时调整工作方案，
发挥艺术专业优势
做好课堂学习与社会需求，
艺术服务与村民需求，
理论研究与实践工作三个“衔接”
切实用“艺”技之长推进工作，
用艺术设计赋能乡村文化振兴。
做好课堂学习与乡村振兴的“衔接”
积极调动学生参与，扩展视野
为确保凉山帮扶工作顺利开展，
巩固脱贫攻坚成果，
同时能将帮扶工作与职业教育相结合，
提高艺术设计类学生对
乡村振兴事业的参与度，
从而提升产教融合教学理念下
职业教育的教学质量。
她将乡村振兴工作
作为学生拓展视野的远程课堂。
让学生了解乡村振兴的背景、重要性，
强化学生肩负的
繁荣社会主义文化事业的责任感，
以实际行动参与乡村振兴。
做好艺术服务与村民需求的“衔接”
多次实地调研，进行可行性分析
吴娟老师深信，
艺术教育的落脚点是为人民服务，
要以需求为导向，
群众的需求在哪里，
我们的工作重心就在哪里。
帮扶教师前往凉山州会理市，
经研究分析
当地文广旅局关于
乡村文化振兴的工作方案，
提取本专业可提供帮扶的项目，
并进行项目考察。
并在当地完成项目现场勘测、
周边环境分析、人群需求、
前期调研报告等。
昭觉县博洛乡坡格惹村村史馆
做好理论研究与实践工作的“衔接”
实现学生成长、助推艺术设计赋能乡村振兴
要做艺术家之前，
先做一个脚踏实地的“匠人”
有思路、有想法就要落实落地
理论与实践的融合才能扎根
这是吴娟对自己的鞭策
同时也影响着自己的学生
吴娟将会理五官屯建村文史馆考察资料带入教学，
将理论与实践有效衔接补充课堂，
与学生互动分析考察内容，
一次次验证方案、计划的可行性。
学生分组按项目计划节点完成工作任务
会理五官屯建村文史馆建筑主体改造初步完成
昭觉县博洛乡坡格惹村村史馆设计初稿
如今，
几个文史馆、村史馆
在帮扶队的改造下
一点一点改变着它们的面貌……
排版：欧阳丽萍
审核：徐亮
编发：党委宣传统战部
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